VIDEO DE SEGUIMIENTO

Video de Seguimiento

BIBLIOGRÁFICA

BIBLIOGRAFIA

• Libro Electrónico Multimedial: Pedagogía e Incorporación de TIC para laenseñanza. (CVUDES). Giraldo, B & Aparicio, A.M. (2017).
• Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología Y Comunicación Educativas, 20(41), 1–15. Díaz-Barriga, F. (2005).
• Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornosvirtuales de enseñanza-aprendizaje Bordón, 56(3-4), 469-481.Salinas, J. (2004).
• Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente. Sáez López, J. M.(2010).
• Contenidos Educativos Digitales, Federacion Europea de Desarrollo Regional. Educarex. (2018)

CONCLUSIONES

CONCLUSIONES

• ·   La inclusión de las TIC en las prácticas pedagógicas permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y de diferentes formas, lo cual facilita la formación de aprendizajes significativos.
• ·     Este tipo de prácticas pedagógicas libera tiempo al docente que se puede usar para apoyar a los estudiantes que presentan mayores dificultades.

• ·       Falta un largo camino por recorrer para incluir definitivamente y en todas las áreas las TIC puesto que las instituciones públicas carecen de los recursos necesarios para hacer una aplicación constante de este tipo de estrategias en el currículo.

APRECIACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

ENCUESTA SOBRE LA APRECIACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON EL MANEJO DE HERRAMIENTAS TIC.

Encuesta de apreciación de los estudiantes sobre la implementación de herramientas TIC en la asignatura de Tecnología y Robotica en los grados 6 , 7, 8 y 9 en el Liceo Pedagógico Forjadores del Futuro de Bogotá, seleccione con una x  solamente una respuesta que considere pertinente para cada pregunta.

Las preguntas de la encuesta fueron las siguientes: 

1. ¿Considera de fácil manejo de la aplicación Cocrodile, utilizado en el desarrollo del tema Circuitos Eléctricos Básicos?

SI ___    NO ___ 

2. ¿Cree que con esta aplicación se lograran mejorar las practicas pedagógicas en la asignatura de Tecnología Robótica?

SI    ___     NO ___  

3. ¿Cree que con las herramientas que trae la aplicación de cocrodile sobre los Circuitos Eléctricos Básicos puedes mejorar las prácticas de laboratorio en la asignatura de Tecnología Robótica?

SI    ___     NO ___  

4. ¿Le gustaría que se continúe implementando el uso de estos Recursos Educativo Digitales?

SI    ___     NO ___ 

5.   Cree que la implementación de los Recursos Educativos Digitales en las clases de Tecnología Robótica le ayudará a comprender y analizar mejor los Circuitos Eléctricos Básicos y Nomenclatura: Corriente Eléctrica, Voltaje y Componentes.

SI    ___     NO ___  

6. ¿En las prácticas realizadas en la clase de Tecnología Robótica logró diferenciar los distintos tipos de Circuitos Eléctricos Básicos y su aplicabilidad?

SI   ___     NO ___ 

Para acceder a la encuesta dirigirse al siguiente link: Ir a la encuesta 

A continuación algunas respuestas de la encuesta realizada.

Teniendo en cuenta el resultado de esta encuesta la apreciación de la utilización de la aplicación Cocrodile y el recurso educativo digital de Educarex fueron acertados para un complemento en el aprendizaje de los estudiantes, así como también la demostración que con las herramientas TIC como lo fueron los computadores y el vídeo beam son esenciales en la actualidad para cualquier proceso de aprendizaje.

ACTIVIDAD No.3 CIRCUITOS ELÉCTRICOS CON CROCODILE

Diseño de Circuitos Eléctricos con Crocodile.

Competencias a desarrollar:

Por medio del programa crocodile, el cual ayuda a los estudiantes con la comprensión, diseño y simulación de circuitos básicos, Construye e identifica tipos de conexiones tales como serie, paralelo y mixto como una estrategia de aprendizaje para comprender un circuito básico eléctrico sencillo y los elementos que lo conforman, a través del programa en el cual se evidencian los tipos de conexión y sus componentes.

Desarrollo de la actividad No. 3

LICEO FORJADORES DEL FUTURO BITÁCORA DE ACTIVIDADES SEMANALES EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA Y ROBOTICA
DATOS INFORMATIVOS
FECHA DE INICIO	FECHA DE FINALIZACIÓN	GRADOS	TEMA	HORAS SEMANALES	RESPONSABLE
20/03/2019	20/04/2019	6, 7, 8, y 9	INTRODUCCIÓN   A LA ELECTRICIDAD.	2	ROGEER SEBASTIAN VARGAS RODRIGUEZ

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD	DESCRIPCIÓN	OBJETIVOS	RECURSOS / MATERIALES UTILIZADOS	LUGAR
Esta actividad consiste en explorar el programa cocrodile, sus características y la forma como se pueden diseñar y simular circuitos eléctricos.	Saludo y bienvenida a los estudiantes a la sala de informática, llamado a lista y ubicación en los computadores. Encendido y revisión de los computadores y deben verificar que haya conexión a Internet, enseguida se busca la versión mas actualizada del juego en Internet y se descarga la aplicación portable para que los estudiantes la guarden y la instalen en su ordenadores, ya con el programa instalado y abierto se muestra como se despliegan los componentes para crear los circuitos dependiendo del tipo, también se observa que los elementos se pueden representar como se ven en la vida real o esquemáticamente, después de la explicación deben crear y diseñar circuitos con los elementos que el docente diga y explicar cual es su funcionamiento.	Crear circuitos eléctricos en serie y paralelo.  Explicar el funcionamiento del circuito y como se comportan la corriente y el voltaje eléctrico. Conocer el programa cocrodile y sus herramientas.	Programa Cocrodile, Computadores, Video Beam.	Sala de Informática
APRENDIZAJES ALCANZADOS
¿Se cumplieron los objetivos? Gracias a el programa cocrodile que simula y crea circuitos eléctricos básicos, los estudiantes evidenciaron el cambio de la corriente y el voltaje dependiendo si se conecta en serie o en paralelo.
¿Se alcanzaron las metas propuestas? Si, debido a que el propósito era que los estudiantes aprendieran a utilizar el programa y hicieran la simulación de los circuitos como una ayuda antes de construir los circuitos para saber si funciona o no.
¿Cuál fue la actitud de los estudiantes frente al proceso? Los estudiantes tuvieron una actitud buena al ver que tienen la posibilidad de simular antes de construir los circuitos y eso es una grandiosa ventaja debido a que permite encontrar errores antes de construir.
Utilidad de las TIC seleccionadas: Permitió a los estudiantes explorar diferentes formas de aprender sin la necesidad de utilizar elementos físicos para realizar un experimento, como lo fueron en este caso el programa cocrodile, el computador y el vídeo beam.
Inconvenientes y aciertos durante el proceso: Uno de los inconvenientes fue la interrupción de algunos computadores ya que su conexión a Internet es paupérrima, en cuanto a los aciertos se logro realizar, analizar y exponer la actividad de forma adecuada.

A continuación algunos pantallazos del programa. 

Circuitos en Serie y Paralelo con imágenes reales y símbolos esquemáticos.

Este es el link para descargar el programa: Programa Cocrodile

ACTIVIDAD No.2 RESISTENCIAS ELÉCTRICAS

Resistencias Eléctricas.

Competencias a desarrollar:

Utiliza las TIC por medio de recursos educativos digitales como una estrategia de aprendizaje para comprender como calcular resistencias eléctricas, dependiendo del código de colores que cada una tenga, a través de un laboratorio digital en el cual se realice un laboratorio para identificar como calcularlas. evidencian los tipos de conexión y sus componentes.

Desarrollo de la actividad No. 2

LICEO FORJADORES DEL FUTURO BITÁCORA DE ACTIVIDADES SEMANALES EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA Y ROBOTICA
DATOS INFORMATIVOS
FECHA DE INICIO	FECHA DE FINALIZACIÓN	GRADOS	TEMA	HORAS SEMANALES	RESPONSABLE
18/03/2019	18/04/2019	6, 7, 8, y 9	Resistencias Eléctricas.	2	ROGEER SEBASTIAN VARGAS RODRIGUEZ

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD	DESCRIPCIÓN	OBJETIVOS	RECURSOS / MATERIALES UTILIZADOS	LUGAR
Se realizara un breve explicación de que es una resistencia electricidad, como se calcula con el código de colores   y cual es su uso en la vida cotidiana, enseguida se realizaran varios ejemplos de circuitos  utilizando el recurso educativo digital de educarex	Saludo y bienvenida a los estudiantes a la sala de informática, llamado a lista y ubicación en los computadores. Encendido y revisión de los computadores y deben verificar que haya conexión a Internet, breve explicación por parte del docente a los estudiantes que es una resistencia eléctrica y como se calcula. Explicación sobre la primera actividad: Los estudiantes inician entrando a la bitácora de seguimiento donde encontraran la pagina del recurso educativo digital digital, el cual en este caso contiene un laboratorio para que aprendan a conocer la forma como se debe calcular una resistencia eléctrica y como se identifican en un circuito y verificar como funciona, se observa en los estudiantes una actitud adecuada en cuanto al manejo del recurso educativo reconocen los colores de una resistencia física y como algo tan pequeño ayuda a controlar la corriente y el voltaje eléctrico.	Identificar el conceptos de resistencia eléctrica y como funciona en un circuito  eléctrico básico.  Calcular las resistencias teniendo en cuenta la ley de ohm.	Recurso Educativo Educarex, Computadores, Video Beam.	Sala de Informática
APRENDIZAJES ALCANZADOS
¿Se cumplieron los objetivos? Mediante el manejo de este recurso educativo se logro fortalecer los conocimientos adquiridos previamente por los estudiantes, se apropiaron los conceptos de resistencia eléctrica y su uso en los tipos de conexión de los Circuitos Eléctricos.
¿Se alcanzaron las metas propuestas? Si, debido a que el propósito era que los estudiantes entendieran como se calcula una resistencia y como afecta un circuito dependiendo del tipo de conexión.
¿Cuál fue la actitud de los estudiantes frente al proceso? Los estudiantes tuvieron una actitud adecuada en cuanto al manejo del recurso educativo reconocen los colores de una resistencia física y como algo tan pequeño ayuda a controlar la corriente y el voltaje eléctrico, y estos los motivo a realizar de una forma mas cómoda la actividad.
Utilidad de las TIC seleccionadas: Permitió a los estudiantes explorar diferentes formas de aprender sin la necesidad de utilizar elementos físicos para realizar un experimento, como lo fueron en este caso el recurso educativo digital, el computador y el vídeo beam.
Inconvenientes y aciertos durante el proceso: Uno de los inconvenientes fue la interrupción de algunos computadores ya que su conexión a Internet es paupérrima, en cuanto a los aciertos se logro realizar, analizar y exponer la actividad de forma adecuada.

A continuación está el link para dirigirse al recurso educativo digital.

Ir al R.E.D

ACTIVIDAD No.1 INTRODUCCIÓN A LA ELECTRICIDAD

Introducción a la electricidad.

Competencias a desarrollar:

Utiliza las TIC por medio de recursos educativos digitales como una estrategia de aprendizaje para comprender un circuito básico eléctrico sencillo y los elementos que lo conforman, a través de un laboratorio digital en el cual se evidencian los tipos de conexión y sus componentes.

Desarrollo de la actividad No. 1

LICEO FORJADORES DEL FUTURO BITÁCORA DE ACTIVIDADES SEMANALES EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA Y ROBOTICA
DATOS INFORMATIVOS
FECHA DE INICIO	FECHA DE FINALIZACIÓN	GRADOS	TEMA	HORAS SEMANALES	RESPONSABLE
16/03/2019	16/04/2019	6, 7, 8, y 9	INTRODUCCIÓN A LA ELECTRICIDAD.	2	ROGEER SEBASTIAN VARGAS RODRIGUEZ

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD	DESCRIPCIÓN	OBJETIVOS	RECURSOS / MATERIALES UTILIZADOS	LUGAR
Se realizara un breve explicación de que es la corriente electricidad, voltaje  y donde se puede evidenciar en la vida cotidiana, enseguida se realizaran varios ejemplos de circuitos  utilizando el recurso educativo digital de educarex	Saludo y bienvenida a los estudiantes a la sala de informática, llamado a lista y ubicación en los computadores. Encendido y revisión de los computadores y deben verificar que haya conexión a Internet, breve explicación por parte del docente a los estudiantes de la introducción a la electricidad.   Explicación sobre la primera actividad. Los estudiantes inician entrando a la bitácora de seguimiento donde encontraran la pagina del recurso educativo digital digital, el cual en este caso contiene un laboratorio para la introducción a la electricidad en este laboratorio deben crear un circuito y verificar como funciona, se observa en los estudiantes una actitud adecuada en cuanto al manejo del recurso educativo y para ellos es interesante ver como pueden interactuar con la electrónica sin la necesidad de tener que hacer un experimento físico.	Identificar los conceptos de corriente eléctrica, voltaje y  tipos de conexión de un circuito eléctrico básico y los elementos que lo componen.  Relacionar los elementos y construir un circuito.	Recurso Educativo Educarex, Computadores, Video Beam.	Sala de Informática
APRENDIZAJES ALCANZADOS
¿Se cumplieron los objetivos? Mediante el manejo de este recurso educativo se logro fortalecer los conocimientos adquiridos previamente por los estudiantes, se apropiaron los conceptos de Corriente Eléctrica, Voltaje y Circuitos Eléctricos.
¿Se alcanzaron las metas propuestas? Si, debido a que el propósito era que los estudiantes entendieran los fenómenos de la corriente eléctrica y el voltaje.
¿Cuál fue la actitud de los estudiantes frente al proceso? Los estudiantes tuvieron una actitud buena al ver que estaban realizando un laboratorio sin la necesidad de usar elementos físicos, y estos los motivo a realizar de una forma mas cómoda la actividad.
Utilidad de las TIC seleccionadas: Permitió a los estudiantes explorar diferentes formas de aprender sin la necesidad de utilizar elementos físicos para realizar un experimento, como lo fueron en este caso el recurso educativo digital, el computador y el vídeo beam.
Inconvenientes y aciertos durante el proceso: Uno de los inconvenientes fue la interrupción de algunos computadores ya que su conexión a Internet es paupérrima, en cuanto a los aciertos se logro realizar, analizar y exponer la actividad de forma adecuada.

A continuación está el link para dirigirse al recurso educativo digital.

Ir al R.E.D